| Enseñar y aprender ciencias. Nuevos escenarios para la interacción entre docentes y estudiantes MG Lorenzo Educación y Educadores 20 (2), 249-263, 2017 | 57 | 2017 |
| Conocimiento didáctico del contenido: una perspectiva iberoamericana A Garritz, SF Daza-Rosales, MG Lorenzo Educación química 26 (1), 66-70, 2015 | 51 | 2015 |
| Conocimiento didáctico del contenido. Mis últimas investigaciones: CDC en lo afectivo, sobre la estequiometría y la indagación A Garritz Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 2011 | 44 | 2011 |
| Los formadores de profesores: el desafío de enseñar enseñando MG Lorenzo Univerisdad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación, 2012 | 40 | 2012 |
| Revisando los trabajos experimentales en la enseñanza universitaria MG Lorenzo Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Bioquímica y Ciencias …, 2020 | 32 | 2020 |
| Actividades experimentales simples. Un punto de partida posible para la enseñanza de la química A Reverdito, MG Lorenzo Educación en la Química 13 (2), 108-121, 2007 | 26 | 2007 |
| La formación del profesorado universitario de ciencias. El conocimiento didáctico y la investigación científica MG Lorenzo, AS Farré, AM Rossi Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 15 (3), 360301 …, 2018 | 23 | 2018 |
| 1, 6‐and 1, 7‐naphthyridines. I. Rearrangement of quinolinimidoacetic acid derivatives M Blanco, MG Lorenzo, I Perillo, CB Schapira Journal of heterocyclic chemistry 33 (2), 361-366, 1996 | 23 | 1996 |
| El significado de las fórmulas químicas para estudiantes universitarios. El lenguaje químico como instrumento para la construcción de conocimiento AS Farré, S Zugbi, MG Lorenzo Educación química 25 (1), 14-20, 2014 | 22 | 2014 |
| Los contenidos de Ciencias Naturales en la Enseñanza Universitaria: especificidad, abstracción y orientación profesional MG Lorenzo Universidad Nacional de Litoral, 2018 | 21 | 2018 |
| La representación gráfica de la estructura espacial de las moléculas: eligiendo entre múltiples sistemas de notación MG Lorenzo, JI Pozo Cultura y Educación 22 (2), 231-246, 2010 | 21 | 2010 |
| Another piece of the puzzle: the relationship between beliefs and practice in higher education organic chemistry AS Farré, MG Lorenzo Chemistry Education Research and Practice 10 (2), 176-184, 2009 | 20 | 2009 |
| La función directiva en la década de los noventa: qué se ha hecho y hacia dónde nos lleva el siglo XXI M Lorenzo A. Medina (Coords.) El liderazgo en educación, UNED, Madrid, 1997 | 20 | 1997 |
| Para no seguir reinventando la rueda: El conocimiento didáctico en uso sobre los compuestos aromáticos AS Farré, MG Lorenzo Educación química 25 (3), 304-311, 2014 | 19 | 2014 |
| De la construcción del conocimiento científico a su enseñanza. Distintas explicaciones sobre la estructura del benceno AS Farré, MG Lorenzo Educación química 23, 271-279, 2012 | 19 | 2012 |
| El modelo de integración multinivel para la formación en servicio del profesorado MG Lorenzo Universidad de Vigo, 2008 | 19 | 2008 |
| Conocimiento Pedagógico del Contenido: una definición desde la química AS Farré, MG Lorenzo Asociación de Educadores en la Química de la República Argentina, 2009 | 16 | 2009 |
| Destilación fraccionada de ideas condensadas. Una invitación al debate sobre la naturaleza de la química MG Lorenzo Asociación de Educadores en la Química de la República Argentina, 2008 | 16 | 2008 |
| Entrelazando la Ética con las Ciencias Experimentales: una propuesta didáctica para la capacitación de profesores con la serie Breaking Bad IA Cambra Badii, MG Lorenzo Universitat de València, 2018 | 15 | 2018 |
| Representing organic molecules: The use of chemical languages by university students JI Pozo, MG Lorenzo Representational systems and practices as learning tools, 243-266, 2009 | 15 | 2009 |
Andrea S. FarréInvestigadora/DocenteVerified email at unrn.edu.ar
